□記者 朱曉芳 實習生 唐 可
  在華東師大三附中,一位班主任因為沒去教室參加早自習,而被罰做一天值日生。受罰的原因是班規規定:“老師學生上課都不應遲到或者不到,包括早自習。”
  昨日,晨報記者從華東師大三附中獲悉,該校班規不再是由老師制定,而是由師生共同商議決定;遵守班規的人不只是學生,老師犯錯了也要受到同樣的懲罰。班規的內容也與其他學校大不相同,採用“柔性懲罰制”——唱歌、背課文、給老師獻花、做值日……
  老師接工作電話錯過自習
  華東師大三附中高二(6)班的班主任韓麗琴平日里早上都會提早到校,7點20分打預備鈴之前就會到教室,督促學生交作業、做課前準備等等。可不久前的一天,韓麗琴在辦公室突然接到了一位學生家長的電話,學生在家裡和父母鬧矛盾,想問問韓老師該怎麼解決。
  一番安慰之後,韓老師趕到教室時已經過了7點20分。看到英語老師已經在教室里,韓老師就沒有進教室,而是直接到另外一個班級準備7點30分的第一堂課。
  到了中午,韓麗琴翻看當天的班級日誌時,當天負責記錄的同學寫道:“今天感覺和往常不太一樣,總覺得少了些什麼。仔細一想,噢,原來今天早上韓老師沒有進教室。”學生在日誌里簡單地“提了個醒”,韓老師立即“醒悟”:既然有班規,作為班主任,要起到帶頭作用,違反了理應受罰。
  高二(6)班的班規,提倡“勞動最光榮”,違反了班規就要放學後留下來幫同學做值日。韓麗琴心甘情願地接受了這一“懲罰”,放學後和大家一起做值日。另外,違反規定者要負責當天鎖門,第二天要第一個到,負責開門,以樹立時間觀念。韓老師也一一遵循。
  班規可由師生篩選產生
  師生適用於同一班規,這是華東師大三附中新班規政策中一個十分重要的創新舉措。
  不僅如此,華東師大三附中每個班級班規都是由師生共同制定的。
  據介紹,班規的制定過程分幾個環節:首先,由老師帶領大家學習一些法律知識,瞭解憲法和其他法律制定的要求、程序等;其次,分析班情,讓同學們瞭解自己班級的特點;之後,每個同學制定幾條班規,彙總到班規制定小組,小組由幾位同學和班主任老師共同組成,最終的班規由小組篩選產生。
  為何想到讓師生共同制定班規呢?校長乾亞清介紹道,原來的班規在執行起來效果並不好,總會遇到很多阻力,所以想到讓學生自己來制定班規。現在看來效果不錯。“有了新班規之後,學生和老師的變化都非常大。精神狀態、學風班風都不一樣了。”
  “老師以身作則之後,班上同學基本沒有違反班規的了。”韓麗琴認為,師生共同制定和遵守班規,體現了公平、公正的原則,構建了新型的教育環境。
  班規中“個性”內容不少
  新班規中有很多“柔性”的懲罰措施。比如高三(8)班今年制定的班規,內容就十分人性化。班規分為學習篇、生活篇和交往篇,每篇各三條。其懲罰措施不僅有罰打掃老師辦公室一周、罰為收發作業一周,還有及時向對方同學道歉並唱《朋友》、每天背誦《顏淵問仁》一章等內容。
  高三(8)班學生施超瓊說:“就連懲罰都顯得可愛溫馨卻又能夠讓同學得到教訓。”高三(8)班班主任劉嚴亭說:“班規每一條例應充分考慮學生的心理接受特點。班規的執行應該是嚴而不厲,輕懲重戒,因為班規的目的不是懲治,而是教育,是由外而內的陶染,從他律走向自律,最終實現自我完善。”
  根據各班情況不同,班規的內容也不盡相同。除了基本的行為規範外,每個班級還制定出了一些額外的“要求”。比如,高一(3)班的班規中寫道:“男生應學紳士範,自覺幫助提重物; 女生應有淑女範,談吐大方不哄鬧;男生:女生無座我不坐; 女生:男生遇困我幫助。”
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  華東師大三附中部分班規
  ●和異性同學交往自然大方,不過從甚密,不舉止輕浮,不語言輕佻;違規者罰參加勞動一周,並每天背誦《顏淵問仁》一章。
  ●獨立完成作業,不得抄襲;違規者罰打掃所抄襲學科的老師辦公室一周。
  ●不頂撞老師,有話好好說,有意見或建議應及時和順溝通;違規者須向老師道歉,獻花一枝並唱《感恩的心》。  (原標題:班主任沒去早自習 照樣被罰當值日生)
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